Presentazione dell'esperienza.

Quello che vogliamo presentarvi è un itinerario didattico di educazione ambientale che si è realizzato attraverso  il  “trekking”.  L’esperienza ha visto coinvolti insegnanti di diverse discipline e una classe terza superiore (una terza  professionale ad indirizzo turistico) ma può, a nostro avviso, essere sperimentata con alunni di qualsiasi classe ed età.

L’idea del trekking è nata finalizzata alla conoscenza, alla salvaguardia e alla valorizzazione del territorio in cui vivono i ragazzi (nel  nostro caso il  versante occidentale del Gennargentu) e si è rivelata effettivamente una occasione importante di crescita e formazione sia per i ragazzi che per i docenti. Ci siamo resi conto che camminando si può imparare a conoscere, a comprendere e a rispettare la natura senza mistificazioni e mediazioni; camminare aumenta le possibilità di vedere, di osservare, di imparare e si ristabilisce un rapporto positivo con la natura.

Metodologia utilizzata.

Il lavoro è stato avviato con la ricerca di materiale illustrativo e informativo sul  nostro territorio (libri, riviste, depliant) ma anche con la ricerca di informazioni da parte di esperti conoscitori del territorio. Dopo di ciò abbiamo individuato due itinerari da percorrere e quindi programmato e realizzato le uscite.

In seguito alle uscite i ragazzi hanno elaborato un testo descrittivo - narrativo della esperienza vissuta e poi ancora, lavorando in gruppo, realizzato un testo descrittivo – informativo, fatto di testi e immagini. Ne è nata una  sorta di guida turistica, in cui si parla della storia, della cultura, delle tradizioni e delle peculiarità dell’ambiente naturale del Gennargentu e degli itinerari percorsi e consigliati.

Con questo lavoro abbiamo poi partecipato e vinto al concorso nazionale “Trekking – scuola” organizzato annualmente dalla rivista Trekking (era allora l’anno scolastico 1994-95).

Risultati raggiunti.

Oltre alla vincita del premio, che certamente è stato fonte di una grossa soddisfazione per tutti, l’esperienza è stata veramente positiva per tanti altri aspetti. I ragazzi sono stati coinvolti in un lavoro nuovo e stimolante; hanno meglio compreso le peculiarità del territorio in cui vivono, sviluppato sensibilità ai problemi della salvaguardia e valorizzazione ambientale; imparato ad elaborare un testo specialistico e vissuto significativi momenti di incontro con i coetanei e con i loro insegnanti.

Applicabilità.

L’esperienza da noi vissuta può essere adattata e ripetuta anche in altre realtà territoriali: c’è ovunque un angolo incantevole da scoprire, e non c’è neanche bisogno di percorrere chilometri e chilometri, spesso basta guardarsi intorno e si può vivere una esperienza significativa anche dietro casa!